臺北市新住民專區網站中文版

古亭國中主任 王培玲

整理近幾年來對於新住民子女教育，身為父母關心的議題，並提供分享及建議的處遇： 

語言障礙和學習困難：父母關心子女在學校學習時可能遇到的語言障礙和學習困難，他們擔心子女是否能有效學習當地語言和適應學習環境。這些問題可能源自以下幾個方面：

1.語言隔閡：新住民子女通常來自不同的文化背景，可能對當地語言不熟悉或母語與當地語言之間存在較大的差異，這將成為他們在學校學習中的主要障礙。

2.文化衝突：新住民子女可能因文化差異而感到困惑或焦慮，例如價值觀、行為規範等方面的差異可能影響他們在學校的適應和學習。

3.學習習慣和方式：不同文化間的教育系統可能存在差異，以及教學方法和學習風格的不同，可能使新住民子女難以適應當地的教育方式和要求。

4.社會壓力：新住民子女可能面臨來自社會和同儕的壓力，包括歧視、排斥和學業比較等，這些壓力會影響他們的學習表現和自信心。

針對這些問題，教育機構和社會應當提供相應支援和措施，例如提供語言支援和翻譯服務、文化敏感性培訓、個別化的學習方案以及心理輔導服務，以幫助新住民子女克服語言障礙和學習困難，實現他們的學業成功和全面發展。

異文化融合和價值觀培養：父母希望子女能夠在異鄉學會尊重當地文化和價值觀，同時保持自己的文化傳統，他們關心子女的價值觀如何在不同文化間平衡發展。以下是促進這些方面的建議：

1.多元文化教育：教育機構應該積極推動多元文化教育，包括將異文化融入課程、舉辦多元文化活動和提供跨文化交流機會，幫助新住民子女瞭解和尊重不同文化背景。

2.價值觀培養：教育機構應該注重價值觀培養，促進正確的價值觀念和道德觀念，引導新住民子女建立自信、尊重和責任感，培養他們成為包容、開放和負責任的公民。

3.課外活動：提供豐富多樣的課外活動，包括藝術、運動、志願服務等，讓新住民子女有機會與本地學生共同參與，促進交流和合作，培養共享價值觀。

4.家庭支援：鼓勵家長積極參與子女教育，與學校合作，共同關心和引導子女的異文化融合和價值觀發展。

透過這些方法，可以幫助新住民子女在教育中實現異文化融合和健康價值觀的培養，促進他們全面發展和成功融入社會。