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作者：蔡玉鳳

現職：致理科技大學休閒遊憩管理系 助理教授

    今年是我第四次帶學生前往越南參與志工服務。每年學生組成不同，雖然地點變化不大，但每一次對我而言都是全新的旅程。當地孩子總是滿懷期待迎接我們，而學生也總懷抱著探索與學習的心情，踏上一段充滿挑戰與感動的路程。

每趟志工服務，不只是偏鄉教育，更是一次職涯探索的機會。對來自多元文化背景的台灣新二代學生來說，是他們走進父母故鄉、成為國際志工、首次深入貧困村落的經驗。他們從中學會面對未知、克服恐懼，進而思索未來的方向。

在服務過程中，我們不僅教授語言，還推動環保教育、探訪貧困家庭，並與當地青年交流。這些經驗不只拓展了學生的國際視野，也讓他們習得團隊合作、問題解決與適應挑戰的能力。

我看見他們從對教學的緊張與語言隔閡的困惑，轉為用笑容、肢體與創意與孩子互動；從初次探訪弱勢家庭的手足無措，到後來主動關懷、協助。有學生在返程時對我說：「老師，這些孩子雖然什麼都沒有，卻讓我學會了什麼是責任和珍惜。我也想做一個對社會有貢獻的人。」這樣的轉變，是任何課堂無法帶來的成長。

另一位學生在課堂拍攝中觀察到，學生年齡從6歲到20歲不等，卻都專注投入。他說：「我以為拍攝會讓他們不自在，但他們眼神中只有認真與渴望。他們真的想學習。」即使在沒有課本的情況下，孩子們依然跟著音樂與動作學習中文帶動跳，這份純粹的熱情，讓學生深受感動，也促使他重新思考未來的可能性。

我始終相信，「體驗」是最有力量的教育方式。越南志工旅程，不只是學生踏出的國際第一步，更是他們探索自我、建立價值觀與規劃職涯的起點。未來，我期望透過更多實踐機會，讓學生在付出中看見自己，在服務中找到人生的方向。